Forståelse af fejl i læsning: Typer og konsekvenser for instruktion

En miscue er en fejl begået af en l
ser under afkodning af en tekst. Det kan v
re et glemt ord, et forkert ord eller en misforstået s
tning. Miscues kan give v
rdifuld information om en l
sers forståelse og kan hj
lpe l
rere med at identificere områder, hvor eleverne har brug for yderligere støtte eller øvelse.

Her er nogle almindelige typer miscues:

1. Substitutionsfejl: Når en l
ser ved en fejl erstatter et ord med et andet ord, der lyder ens.
2. Kommissionsfejl: Når en l
ser tilføjer et ord eller en s
tning, der ikke er til stede i teksten.
3. Udeladelsesfejl: Når en l
ser udelader et ord eller en s
tning fra teksten.
4. Forvr
ngningsfejl: Når en l
ser fejlfortolker betydningen af et ord eller en s
tning, hvilket ofte resulterer i en meningsløs s
tning.
5. Selvkorrektionsfejl: Når en l
ser retter deres egen fejl, men stadig bevarer nogle aspekter af fejlen.

L
rere kan bruge fejlanalyse til at identificere områder, hvor eleverne har brug for yderligere støtte eller øvelse, og til at informere deres instruktionsbeslutninger. Ved at analysere fejl, kan l
rere få indsigt i, hvordan elever behandler tekst, og hvad de muligvis skal arbejde med for at forbedre deres l
sef
rdigheder.