Rhizomatisk læring: En decentraliseret tilgang til uddannelse

Rhizom (fra det gr
ske ord "rhizoma", der betyder "rod") er en metafor, der bruges til at beskrive en type l
rings- og videndelingsnetv
rk, der er decentraliseret, ikke-hierarkisk og konstant i udvikling. Udtrykket blev først opfundet af den franske filosof og sociolog Michel Foucault i hans bog fra 1980 "The Order of Things: An Archaeology of the Human Sciences".

I uddannelsessammenh
ng understreger rhizomatisk l
ring vigtigheden af forbindelser, netv
rk og relationer mellem elever. og deres omgivelser, snarere end en traditionel l
rer-centreret tilgang. Det tilskynder eleverne til at udforske og skabe deres egne vidensveje i stedet for at følge en forudbestemt l
seplan.

Rhizomatisk l
ring er kendetegnet ved følgende principper:

1. Decentralisering: Der er ingen central autoritet eller hierarki i rhizomatisk l
ring. Eleverne kan frit udforske og forbinde sig med andre på en ikke-line
r måde.
2. Horisontale netv
rk: Rhizomatisk l
ring l
gger v
gt på forbindelser mellem elever og deres miljø frem for vertikale hierarkier.
3. Flere indgangspunkter: Elever kan gå ind i netv
rket på et hvilket som helst tidspunkt og udforske forskellige stier i stedet for at følge en line
r progression.
4. Ingen begyndelse eller slutning: Rhizomatisk l
ring er løbende og i konstant udvikling, uden fast start eller slut.
5. Ikke-determinisme: Resultatet af rhizomatisk l
ring er ikke forudbestemt, men fremkommer af interaktioner og forbindelser mellem elever og deres omgivelser.
6. Forbindelse: Rhizomatisk l
ring understreger vigtigheden af forbindelser og relationer mellem elever, frem for individuelle pr
stationer.
7. Pluralisme: Rhizomatisk l
ring anerkender og v
rds
tter flere perspektiver og måder at vide på.
8. Antiautoritarisme: Rhizomatisk l
ring afviser traditionelle autoritetsstrukturer og tilskynder eleverne til at tage en aktiv rolle i at forme deres egne l
ringserfaringer.

Ved at omfavne disse principper skaber rhizomatisk l
ring et dynamisk og inkluderende miljø, der fremmer kreativitet, samarbejde og kritisk t
nkning. Det udfordrer den traditionelle opfattelse af uddannelse som top-down overførsel af viden og giver i stedet eleverne mulighed for at tage en aktiv rolle i deres egen l
ringsrejse.