Κατανόηση του I.Q. Τεστ: Πλεονεκτήματα, Μειονεκτήματα και Διαμάχες

I.Q. σημαίνει "πηλίκο νοημοσύνης", που είναι μια βαθμολογία που προέρχεται από ένα ή περισσότερα τυποποιημένα τεστ που έχουν σχεδιαστεί για την αξιολόγηση της ανθρώπινης νοημοσύνης. Ο όρος I.Q. επινοήθηκε από τον Γερμανό ψυχολόγο William Stern το 1912, και έκτοτε έχει γίνει μια ευρέως χρησιμοποιούμενη και αμφιλεγόμενη έννοια στον τομέα της ψυχολογίας και της εκπαίδευσης.

Το πιο συχνά χρησιμοποιούμενο I.Q. Τα τεστ είναι η κλίμακα νοημοσύνης ενηλίκων Wechsler (WAIS) για ενήλικες και η κλίμακα νοημοσύνης Wechsler για παιδιά (WISC) για παιδιά. Αυτά τα τεστ αξιολογούν διάφορες γνωστικές ικανότητες, όπως η λεκτική κατανόηση, οι οπτικο-χωρικές δεξιότητες, η μνήμη εργασίας και η ταχύτητα επεξεργασίας. Τα αποτελέσματα αυτών των δοκιμών χρησιμοποιούνται στη συνέχεια για τον υπολογισμό ενός συνολικού I.Q. βαθμολογία, η οποία συνήθως εκφράζεται ως αριθμός σε μια κλίμακα με μέσο όρο 100 και τυπική απόκλιση 15.

Η έννοια του I.Q. έχει αποτελέσει αντικείμενο πολλών συζητήσεων και κριτικής όλα αυτά τα χρόνια, με ορισμένους να υποστηρίζουν ότι είναι ένα εσφαλμένο και παραπλανητικό μέτρο ευφυΐας. Μερικές από τις επικρίσεις του I.Q. οι δοκιμές περιλαμβάνουν:

1. Πολιτισμική προκατάληψη: I.Q. Τα τεστ συχνά αναπτύσσονται και τυποποιούνται χρησιμοποιώντας κυρίως λευκούς πληθυσμούς της μεσαίας τάξης, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε προκαταλήψεις που επηρεάζουν τις βαθμολογίες ατόμων από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο.
2. Περιορισμένη εμβέλεια: I.Q. Τα τεστ μετρούν μόνο ένα στενό εύρος γνωστικών ικανοτήτων και δεν λαμβάνουν υπόψη σημαντικούς παράγοντες όπως η δημιουργικότητα, η συναισθηματική νοημοσύνη και οι κοινωνικές δεξιότητες.
3. Έλλειψη προγνωστικής εγκυρότητας: I.Q. Οι βαθμολογίες έχουν αποδειχθεί ότι είναι κακοί προγνωστικοί παράγοντες επιτυχίας σε πολλούς τομείς της ζωής, όπως τα ακαδημαϊκά επιτεύγματα, η επιτυχία σταδιοδρομίας και η προσωπική ευτυχία.
4. Κακή χρήση βαθμολογιών: I.Q. Οι βαθμολογίες χρησιμοποιούνται συχνά από εκπαιδευτικούς, εργοδότες και άλλους επαγγελματίες για τη λήψη σημαντικών αποφάσεων σχετικά με άτομα, όπως η τοποθέτηση σε προγράμματα ειδικής εκπαίδευσης ή η πρόσληψη για ορισμένες θέσεις εργασίας.

Παρά αυτές τις επικρίσεις, ο I.Q. Τα τεστ συνεχίζουν να χρησιμοποιούνται ευρέως σε πολλές χώρες για διάφορους σκοπούς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής τοποθέτησης, της αξιολόγησης της διανοητικής αναπηρίας και της έρευνας για τη φύση της νοημοσύνης. Ωστόσο, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε το I.Q. βαθμολογεί με προσοχή και λαμβάνει υπόψη άλλους παράγοντες όταν λαμβάνει σημαντικές αποφάσεις για άτομα.