Apprentissage rhizomatique : une approche décentralisée de l'éducation
Rhizome (du mot grec « rhizoma » signifiant « racine ») est une métaphore utilisée pour décrire un type de réseau d'apprentissage et de partage des connaissances décentralisé, non hiérarchique et en constante évolution. Le terme a été inventé pour la première fois par le philosophe et sociologue français Michel Foucault dans son livre de 1980 « L'ordre des choses : une archéologie des sciences humaines ».
Dans le contexte de l'éducation, l'apprentissage rhizomatique met l'accent sur l'importance des connexions, des réseaux et des relations entre les apprenants. et leur environnement, plutôt qu'une approche traditionnelle centrée sur l'enseignant. Il encourage les apprenants à explorer et à créer leurs propres parcours de connaissances, plutôt que de suivre un programme prédéterminé.
L'apprentissage rhizomatique se caractérise par les principes suivants :
1. Décentralisation : Il n'y a pas d'autorité centrale ni de hiérarchie dans l'apprentissage rhizomatique. Les apprenants sont libres d'explorer et de se connecter avec les autres de manière non linéaire.
2. Réseaux horizontaux : l'apprentissage rhizomatique met l'accent sur les liens entre les apprenants et leur environnement, plutôt que sur les hiérarchies verticales.
3. Points d'entrée multiples : les apprenants peuvent accéder au réseau à tout moment et explorer différents chemins, plutôt que de suivre une progression linéaire.
4. Pas de début ni de fin : l'apprentissage rhizomatique est continu et en constante évolution, sans début ni fin fixes.
5. Non-déterminisme : le résultat de l'apprentissage rhizomatique n'est pas prédéterminé, mais émerge des interactions et des connexions entre les apprenants et leur environnement.
6. Connectivité : l'apprentissage rhizomatique met l'accent sur l'importance des connexions et des relations entre les apprenants, plutôt que sur la réussite individuelle.
7. Pluralisme : l'apprentissage rhizomatique reconnaît et valorise de multiples perspectives et modes de connaissance.
8. Anti-autoritarisme : l'apprentissage rhizomatique rejette les structures d'autorité traditionnelles et encourage les apprenants à jouer un rôle actif dans l'élaboration de leurs propres expériences d'apprentissage.
En adoptant ces principes, l'apprentissage rhizomatique crée un environnement dynamique et inclusif qui favorise la créativité, la collaboration et la pensée critique. Il remet en question la notion traditionnelle de l’éducation en tant que transmission descendante des connaissances et permet plutôt aux apprenants de jouer un rôle actif dans leur propre parcours d’apprentissage.
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