Comprendre les erreurs en lecture : types et implications pour l'enseignement

Une erreur est une erreur commise par un lecteur lors du décodage d'un texte. Il peut s’agir d’un mot manqué, d’un mauvais mot ou d’une phrase mal comprise. Les erreurs peuvent fournir des informations précieuses sur la compréhension d'un lecteur et peuvent aider les enseignants à identifier les domaines dans lesquels les élèves ont besoin d'un soutien ou d'une pratique supplémentaire.

Voici quelques types courants d'erreurs :

1. Erreurs de substitution : lorsqu'un lecteur remplace par erreur un mot par un autre mot dont la sonorité est similaire.
2. Erreurs de commission : lorsqu'un lecteur ajoute un mot ou une phrase qui n'est pas présent dans le texte.
3. Erreurs d'omission : lorsqu'un lecteur oublie un mot ou une phrase du texte.
4. Erreurs de distorsion : lorsqu'un lecteur interprète mal le sens d'un mot ou d'une phrase, ce qui aboutit souvent à une phrase absurde.
5. Erreurs d'autocorrection : lorsqu'un lecteur corrige sa propre erreur, tout en conservant certains aspects de l'erreur.

Les enseignants peuvent utiliser l'analyse des erreurs pour identifier les domaines dans lesquels les élèves ont besoin d'un soutien ou d'une pratique supplémentaire, et pour éclairer leurs décisions pédagogiques. En analysant les erreurs, les enseignants peuvent mieux comprendre comment les élèves traitent le texte et ce sur quoi ils pourraient avoir besoin de travailler pour améliorer leurs compétences en lecture.