उत्तर साक्षरता को समझना: सांस्कृतिक मूल्यों में बदलाव
उत्तर-साक्षरता एक ऐसे राज्य या समाज को संदर्भित करती है जहां अधिकांश आबादी पढ़ और लिख सकती है, लेकिन जहां ऐसा करने की क्षमता अब सामाजिक लाभ या स्थिति प्रदान नहीं करती है। दूसरे शब्दों में, उत्तर-साक्षरता एक ऐसा समाज है जहां साक्षरता व्यापक है, लेकिन जरूरी नहीं कि उसे महत्व दिया जाए या विशेषाधिकार दिया जाए।
एक उत्तर-साक्षर समाज में, पढ़ने और लिखने को बुद्धिमत्ता या परिष्कार के मार्कर के बजाय बुनियादी कौशल के रूप में देखा जाता है। यह कई कारकों के कारण हो सकता है, जैसे प्रौद्योगिकी के माध्यम से जानकारी की उपलब्धता, लिखित संचार के कुछ रूपों की गिरावट, या सामाजिक मानदंडों और मूल्यों में परिवर्तन।
उत्तर-साक्षरता की अवधारणा सबसे पहले साहित्यिक आलोचक और विद्वान द्वारा प्रस्तावित की गई थी, जॉर्ज स्टीनर ने अपनी 1994 की पुस्तक "द डेथ ऑफ ट्रेजडी" में। स्टीनर ने तर्क दिया कि जनसंचार माध्यमों के उदय और साहित्य के पारंपरिक रूपों के पतन के कारण सांस्कृतिक मूल्यों में बदलाव आया है, जैसे कि साक्षरता को अब समाज में किसी के स्थान को निर्धारित करने में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में नहीं देखा जाता है। तब से, उत्तर-साक्षरता का विचार शिक्षा, समाजशास्त्र और सांस्कृतिक अध्ययन सहित विभिन्न क्षेत्रों में विद्वानों द्वारा इसकी खोज की गई है। कुछ लोगों ने तर्क दिया है कि उत्तर-साक्षरता मानव संचार के विकास में एक नए चरण का प्रतिनिधित्व करती है, जबकि अन्य ने इसे साक्षरता और बौद्धिक जांच के पारंपरिक रूपों के लिए खतरे के रूप में देखा है।
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