Voorkennis begrijpen: hoe voorafgaande kennis het leren vormgeeft

Preunderstanding verwijst naar de voorkennis, overtuigingen, attitudes en ervaringen die individuen inbrengen in een leersituatie. Het omvat hun culturele achtergrond, persoonlijke waarden en eerdere leerervaringen die hun perceptie van nieuwe informatie vormgeven. Voorbegrip kan van invloed zijn op de manier waarop leerlingen nieuwe informatie interpreteren en begrijpen, en het kan van invloed zijn op hun vermogen om nieuwe kennis te leren en vast te houden. Als een leerling bijvoorbeeld vooraf begrijpt dat een bepaald onderwerp moeilijk is, kan hij/zij de leertaak met angst benaderen. of een vaste mindset, die hun vermogen om te leren en te slagen in het onderwerp kan belemmeren. Aan de andere kant, als een leerling vooraf begrijpt dat een onderwerp interessant en boeiend is, kan hij of zij meer gemotiveerd zijn om de informatie te leren en vast te houden. Voorkennis kan zowel een sterkte als een zwakte in het leerproces zijn. Een sterk voorbegrip kan een basis vormen voor het leren, maar het kan ook het vermogen van de leerling beperken om nieuwe ideeën of perspectieven te overwegen. Daarom is het belangrijk dat docenten zich bewust zijn van de voorkennis van hun leerlingen en leerervaringen ontwerpen die deze voorkennis uitdagen en op een constructieve manier voortbouwen.