Rhizomatic Learning: hajautettu lähestymistapa koulutukseen

Rhizome (kreikan sanasta "rhizoma", joka tarkoittaa "juurta") on metafora, jota käytetään kuvaamaan hajautettua, ei-hierarkkista ja jatkuvasti kehittyvää oppimis- ja tiedonjakamisverkostoa. Ensimmäisen termin keksi ranskalainen filosofi ja sosiologi Michel Foucault vuonna 1980 ilmestyneessä kirjassaan "The Order of Things: An Archeology of the Human Sciences".

Kasvatuskontekstissa rhizomatic learning korostaa oppijoiden välisten yhteyksien, verkostojen ja suhteiden merkitystä. ja heidän ympäristönsä perinteisen opettajakeskeisen lähestymistavan sijaan. Se rohkaisee oppijoita tutkimaan ja luomaan omia tietopolkujaan sen sijaan, että noudattaisivat ennalta määrättyä opetussuunnitelmaa.

Ritsomaattiselle oppimiselle on tunnusomaista seuraavat periaatteet:

1. Hajauttaminen: Rhitomaattisessa oppimisessa ei ole keskusviranomaista tai hierarkiaa. Oppijat voivat vapaasti tutkia ja olla yhteydessä muihin epälineaarisella tavalla.
2. Horisontaaliset verkostot: Rhitsomaattinen oppiminen korostaa yhteyksiä opiskelijoiden ja heidän ympäristönsä välillä vertikaalisten hierarkioiden sijaan.
3. Useita aloituspisteitä: Oppijat voivat astua verkkoon missä tahansa pisteessä ja tutkia erilaisia polkuja sen sijaan, että seuraisivat lineaarista etenemistä.
4. Ei alkua tai loppua: Rhizomatic oppiminen on jatkuvaa ja kehittyy jatkuvasti, ilman kiinteää alkua tai loppua.
5. Epädeterminismi: Ritsomaattisen oppimisen tulos ei ole ennalta määrätty, vaan se syntyy oppijoiden ja heidän ympäristönsä välisistä vuorovaikutuksista ja yhteyksistä.
6. Yhteydet: Ritsomaattinen oppiminen korostaa oppijoiden välisten yhteyksien ja suhteiden merkitystä yksilöllisten saavutusten sijaan.
7. Moniarvoisuus: Rhitomaattinen oppiminen tunnustaa ja arvostaa useita näkökulmia ja tapoja tietää.
8. Anti-autoritaarisuus: Rhitomaattinen oppiminen hylkää perinteiset auktoriteettirakenteet ja rohkaisee oppijoita ottamaan aktiivisen roolin omien oppimiskokemustensa muokkaamisessa.

Nämä periaatteet omaksumalla juurakomaattinen oppiminen luo dynaamisen ja osallistavan ympäristön, joka edistää luovuutta, yhteistyötä ja kriittistä ajattelua. Se haastaa perinteisen käsityksen koulutuksesta ylhäältä alas suuntautuvana tiedon välittämisenä ja sen sijaan antaa oppijoille mahdollisuuden ottaa aktiivinen rooli omalla oppimismatkallaan.