Ризоматско учење: децентрализовани приступ образовању

Ризом (од грчке речи „ризома“ што значи „корен“) је метафора која се користи да опише врсту мреже учења и дељења знања која је децентрализована, нехијерархијска и која се стално развија. Термин је први сковао француски филозоф и социолог Мицхел Фоуцаулт у својој књизи из 1980. године „Тхе Ордер оф Тхингс: Ан Арцхаеологи оф тхе Хуман Сциенцес“.ӕӕУ контексту образовања, ризоматско учење наглашава важност веза, мрежа и односа између ученика. и њихово окружење, а не традиционални приступ усредсређен на наставника. Подстиче ученике да истражују и креирају сопствене путеве знања, уместо да прате унапред одређени наставни план и програм.ӕӕРизоматско учење карактеришу следећи принципи:ӕӕ1. Децентрализација: Не постоји централни ауторитет или хијерархија у ризоматском учењу. Ученици су слободни да истражују и повезују се са другима на нелинеаран начин.ӕ2. Хоризонталне мреже: Ризоматско учење наглашава везе између ученика и њиховог окружења, а не вертикалне хијерархије.ӕ3. Више улазних тачака: Ученици могу да уђу у мрежу у било ком тренутку и истражују различите путеве, уместо да прате линеарну прогресију.ӕ4. Без почетка или краја: Ризоматско учење је у току и стално се развија, без фиксног почетка или краја.ӕ5. Недетерминизам: Исход ризоматског учења није унапред одређен, већ произлази из интеракција и веза између ученика и њиховог окружења.ӕ6. Повезаност: Ризоматско учење наглашава важност веза и односа између ученика, а не индивидуалних постигнућа.ӕ7. Плурализам: Ризоматско учење признаје и вреднује вишеструке перспективе и начине сазнања.ӕ8. Анти-ауторитаризам: Ризоматско учење одбацује традиционалне структуре ауторитета и подстиче ученике да преузму активну улогу у обликовању сопствених искустава учења.ӕӕ Прихватајући ове принципе, ризоматско учење ствара динамично и инклузивно окружење које подстиче креативност, сарадњу и критичко мишљење. Оно доводи у питање традиционалну представу о образовању као преносу знања одозго надоле и уместо тога оснажује ученике да преузму активну улогу на сопственом путу учења.