การเรียนรู้แบบไรโซมาติก: แนวทางการกระจายอำนาจในการศึกษา
เหง้า (จากคำภาษากรีก "ไรโซมา" แปลว่า "ราก") เป็นคำเปรียบเทียบที่ใช้อธิบายประเภทของเครือข่ายการเรียนรู้และการแบ่งปันความรู้ที่มีการกระจายอำนาจ ไม่มีลำดับชั้น และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง คำนี้ประดิษฐ์ขึ้นครั้งแรกโดยนักปรัชญาและนักสังคมวิทยาชาวฝรั่งเศส มิเชล ฟูโกต์ ในหนังสือ "ลำดับของสรรพสิ่ง: โบราณคดีแห่งวิทยาศาสตร์มนุษย์" ในปี พ.ศ. 2523 ในบริบทของการศึกษา การเรียนรู้แบบไรโซมาติกเน้นถึงความสำคัญของการเชื่อมโยง เครือข่าย และความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน และสภาพแวดล้อมมากกว่าการใช้แนวทางแบบเดิมที่มีครูเป็นศูนย์กลาง โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนสำรวจและสร้างเส้นทางความรู้ของตนเอง แทนที่จะทำตามหลักสูตรที่กำหนดไว้ล่วงหน้า การเรียนรู้แบบเหง้ามีลักษณะเฉพาะด้วยหลักการต่อไปนี้:
1 การกระจายอำนาจ: ไม่มีอำนาจกลางหรือลำดับชั้นในการเรียนรู้เกี่ยวกับไรโซมาติก ผู้เรียนมีอิสระในการสำรวจและเชื่อมต่อกับผู้อื่นในลักษณะที่ไม่เป็นเชิงเส้น
2 เครือข่ายแนวนอน: การเรียนรู้แบบไรโซมาติกเน้นการเชื่อมโยงระหว่างผู้เรียนกับสภาพแวดล้อมมากกว่าลำดับชั้นแนวตั้ง3 จุดเริ่มต้นหลายจุด: ผู้เรียนสามารถเข้าสู่เครือข่าย ณ จุดใดก็ได้และสำรวจเส้นทางต่างๆ แทนที่จะติดตามความก้าวหน้าเชิงเส้น
4 ไม่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด: การเรียนรู้แบบไรโซมาติกนั้นดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยไม่มีการเริ่มต้นหรือสิ้นสุดที่แน่นอน ความไม่กำหนด: ผลลัพธ์ของการเรียนรู้แบบไรโซมาติกไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า แต่เกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์และความเชื่อมโยงระหว่างผู้เรียนกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา 6 ความเชื่อมโยง: การเรียนรู้แบบไรโซมาติกเน้นถึงความสำคัญของการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน มากกว่าความสำเร็จส่วนบุคคล
7 พหุนิยม: การเรียนรู้แบบไรโซมาติกรับทราบและให้คุณค่ากับมุมมองและวิธีการรู้ที่หลากหลาย
8 ต่อต้านเผด็จการ: การเรียนรู้แบบไรโซมาติกปฏิเสธโครงสร้างอำนาจแบบเดิมๆ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีบทบาทอย่างแข็งขันในการกำหนดประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเอง การเรียนรู้แบบไรโซมาติกนำหลักการเหล่านี้มาใช้สร้างสภาพแวดล้อมแบบไดนามิกและครอบคลุมซึ่งส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยท้าทายแนวคิดดั้งเดิมของการศึกษาในฐานะการถ่ายทอดความรู้จากบนลงล่าง และแทนที่จะให้อำนาจแก่ผู้เรียนให้มีบทบาทอย่างแข็งขันในเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง
ฉันชอบวิดีโอนี้
ฉันไม่ชอบวิดีโอนี้
รายงานข้อผิดพลาดของเนื้อหา
share
